​Международная акция «Наука созидать»!

17 ноября 2025 года мы отдаём дань памяти выдающемуся учёному, педагогу и популяризатору российской науки — Борису Евгеньевичу Большакову. 

В этот день пройдёт Международная научно просветительская акция «Наука созидать».

Почему это важно?

Борис Евгеньевич был воплощением: целеустремлённости; безграничной любви к знаниям; истинного служения науке.
Его идея о переходе от «мира вещей» к «миру духовных ценностей» (от «взять» к «отдать») остаётся актуальной путеводной звездой для всего человечества.

Что ждёт участников?

В программе акции:

1. Коллективный просмотр фильма киноурока «Школьные ботаны» ( Проект «О будущем»).

Смотреть фильм: 

2. Обсуждение: поговорим о том, как целеустремлённость помогает в учёбе, профессии и жизни.

3. Конкурс эссе «Целеустремлённость через призму науки» — поделитесь своими мыслями о том, как любознательность и настойчивость ведут к открытиям!

Кто может участвовать?

Преподаватели вузов, учителя, школьники; студенты, сотрудники образовательных учреждений. 

Организаторы:

• Международный проект «О Будущем!»;

• Международная научная школа устойчивого развития им. П. Г. Кузнецова;

• Русское Космическое Общество.

Дата проведения: 17 ноября 2025 года.

Присоединяйтесь к акции «Наука созидать»!

Более подробно:

Международная акция - Наука созидать. 17.11.1981г..docx

КОНЦЕПЦИЯ И ИДЕЯ АКЦИИ

(в помощь организатору в проведении)

В истории было много кризисов, конфликтов и войн. Но ни разу не было такой критической ситуации, когда ставилась бы под угрозу сама возможность существования Земной цивилизации как целого, а проблема ограниченности Земли требовала бы научного решения.

Планка поднята именно на ту высоту, с которой можно и нужно обсуждать проблему развития Человечества. Выше этой планки — ТВОРЧЕСКИЙ РАЗУМ — ТВОРЕЦ.

Каждый акт творчества и есть АКТ СОТВОРЕHИЯ БУДУЩЕГО... Он охватывает все предметные области Человечества. Но если это так, то желательно знать, чем обеспечивается квантор всеобщности «ВСЕ». Мы полагаем, что этот квантор получает своё наполнение с учётом всех общественных и индивидуальных потребностей, которые существуют у жителей нашей планеты в настоящее время и будут существовать в будущем. Но каждая историческая эпоха обладает ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ.

Очевидно, что рост возможностей в удовлетворении потребностей может осуществляться стихийно. Но не менее очевидно, что этот рост может быть предметом предвидения. В последнем случае мы фиксируем как наши потребности, так и наши возможности в некоторой логической системе.

В этом смысле вся культура человечества является исходными данными для формирования логической системы, называемой СОЗНАНИЕМ людей. Однако существует различие между «Обыденным сознанием», «Рассудком» и «Разумом».

Обыденное сознание — это естественное представление об окружающем нас мире. Это обыденное сознание переходит на уровень Рассудка, когда совершается переход к научному описанию предметной области. В мире Рассудка ВСЕ ТЕОРИИ любых предметных областей представлены в СТАНДАРТЕ теорий, принятых в математике.

Сфера Разума — это сфера УМЕНИЯ превращать описание предметных областей, даваемых в естественном языке обыденного сознания, в теории уровня Рассудка.

В каждой из трёх названных сфер действует своя «логика». Переход из одной сферы в другую — есть переход от «одной» логики в сферу «другой» логики. При переходе от обыденного сознания мы совершаем переход от логики «здравого смысла» к математической логике. При переходе от сферы Рассудка к сфере Разума мы совершаем переход от математической логики к логике диалектической.

Необходимым условием этих переходов является наличие идей для роста возможностей общества не только в текущее время, но и в будущем.

Но за каждой идеей стоит конкретный индивидуум (или группа) — творец идеи.

Следовательно, речь идёт о воспроизводстве, формировании людей, способных генерировать и воплощать идеи непрерывного развития общества.

Внутри — все естественные, социальные и духовные явления космопланетарной системы, в которой мы живем.

Современный мир переживает системный кризис. Для его преодоления требуются исследователи, конструкторы, организаторы будущего.

В рамках первой специализации — исследователи имеют на «входе» материальные системы и исследуют взаимодействия и динамику этих систем. При этом в качестве системы выступает не отдельно «природа» или «общество», или «человек», а система в целом, но на разных пространственных и временных уровнях.

Исследователь, владея теорией и логикой проектирования, на выходе должен:

- сформулировать и оформить идеи;

- провести экспериментальную проверку;

- оценить ожидаемый эффект реализации идей на практике;

- оценить ближайшие и отдаленные последствия реализации идей.

В рамках второй специализации — конструктор имеет на входе проектные идеи, обеспечивающих развитие системы.

Конструктор, владея теорией проектирования, на выходе осуществляет:

- разработку теории системы в форме алгоритмов и программных средств;

- разработку машинной технологии проектирования с учётом идей по изменению системы.

Нетрудно видеть, что наличие двух специализаций: 1) от системы к идее и 2) от идеи к системе обеспечивают технологический цикл проектирования изменений в системе природа—общество—человек, ориентированных на её устойчивое развитие. Но технологический цикл ещё не есть полный цикл.

В рамках третьей специализации — организаторы имеют на входе:

- определенную организацию в обществе;

- машинную технологию проектирования с учётом идей по изменению взаимодействий в системе природа—общество—человек.

Организатор осуществляет:

- создание организационного проекта изменений в системе природа—общество—человек, ориентированных на устойчивое развитие;

- организацию реализации этого проекта, включая контроль хода выполнения работ.

Организационный проект — это план действий по достижению целей развития.

По существу, в данном случае специалист организует функцию управления составления и реализации целевых программ устойчивого развития, согласованных как с особенностями существующей организации в обществе, так и с естественной логикой его развития.

Организация функции управления развитием может быть осуществлена в любой предметной области: экологии, экономике, финансах, праве, политике.

Правила формирования плана действий и контроль его исполнения остаются неизменными. Изменяется содержание процесса взаимодействий и динамика системы природа—общество—человек. Но эти изменения отслеживает исследователь, а коррективы в технологию проектирования вносит конструктор. С учётом этих изменений организатор формирует проект развития в той или иной предметной области.

Наука созидать — это наука жить в согласии с собой и миром, осознавая и правильно применяя законы развития Жизни.

В день памяти Бориса Евгеньевича Большакова мы вспоминаем не только его научные достижения, но и его духовный завет — побеждать через знания, труд и созидание.

Борис Евгеньевич говорил: чтобы превзойти лидера, нужно превзойти его, в первую очередь, в мышлении. На этом пути могут встретиться и препятствия и тогда требуется верность цели!

Научно-техническому творчеству среди молодежи, развитию качества целеустремленности – посвящены акция и короткометражный фильм «Школьные ботаны»: https://kinouroki.org/schoolbotan?ysclid=mgy0p8zj6f839388097.